sciresНаучные исследования экономического факультета. Электронный журналScientific Research of Faculty of Economics. Electronic Journal2078-3809Moscow State University10.38050/2078-3809-2025-17-1-168-179scires-365Research ArticleЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕECONOMIC EDUCATIONПреподавание макроэкономики в современных условияхTeaching macroeconomics in modern conditionsКартаевФ. С.KartaeP. S.

Картаев Филипп Сергеевич, доктор экономических наук, доцент, заведующий кафедрой микро- и макроэкономического анализа, экономический факультет

г. Москва

Philipp S. Kartaev, Doctor of Economics, Docent, Faculty of Economics

Moscow

МГУ имени М.В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian Federation202521042025171168179Copyright © Картаев Ф.С., 20252025Картаев Ф.С.Kartae P.S.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://scires.elpub.ru/jour/article/view/365

В статье систематизируются современные вызовы, с которыми сталкивается преподавание макроэкономической науки в бакалавриате, и возможные ответы на эти вызовы. Продемонстрировано, как эти ответы могут быть реализованы на практике в процессе чтения соответствующих бакалаврских курсов. Статья основана на опыте преподавания макроэкономики на экономическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова. Актуальность работы обусловлена остротой дискуссии об образовании российских экономистов в современных условиях, которая ведется в академической и экспертной литературе.

In this article we systematize the modern challenges of the teaching of macroeconomic science for ndergraduate students, and possible answers to these challenges. We demonstrate how these answers can be implemented in practice in the process of reading relevant bachelor's courses. The article is based on the experience of teaching macroeconomics at the Faculty of Economics of Lomonosov Moscow State University. The intense discussion about the education of Russian economists in modern conditions, which is conducted in academic and expert literature, makes the article relevant.

макроэкономикаэкономическое образованиеmacroeconomicseconomic educationReferencesАузан А.А., Мальцев А.А., Курдин А.А. Российское экономическое образование: образ ближайшего будущего // Вопросы экономики. 2023. № 10. С. 5–26.Auzan A.A., Mal'tsev A.A., Kurdin A.A. Rossiyskoe ekonomicheskoe obrazovanie: obraz blizhayshego budushchego. Voprosy ekonomiki. 2023. No. 10. P. 5–26 (In Russ.).Бузгалин А.В., Колганов А.И. Экономическое образование: качественное обновление необходимо и возможно // Вопросы экономики. 2023. № 11. С. 141–160.Buzgalin A.V., Kolganov A.I. Ekonomicheskoe obrazovanie: kachestvennoe obnovlenie neobkhodimo i vozmozhno. Voprosy ekonomiki. 2023. No. 11. P. 141–160 (In Russ.).Григорьев Л.М., Майхрович М.Я. Теории роста и реалии последних десятилетий (Вопросы социокультурных кодов – к расширению исследовательской программы) // Вопросы экономики. 2023. № 2. C. 18–42. DOI: 10.32609/0042-8736-2023-2-18-42.Grigor'ev L.M., Maykhrovich M.Ya. Teorii rosta i realii poslednikh desyatiletiy (Voprosy sotsiokul'turnykh kodov – k rasshireniyu issledovatel'skoy programmy). Voprosy ekonomiki. 2023. No. 2. P. 18–42. DOI: 10.32609/0042-8736-2023-2-18-42 (In Russ.).Маевский В.И. О базовых предпосылках не-нейтральности денег в экономической теории // Журнал институциональных исследований. 2021. № 13 (1). С. 6–19. DOI: 10.17835/2076-6297.2021.13.1.006-019.Maevskiy V.I. O bazovykh predposylkakh ne-neytral'nosti deneg v ekonomicheskoy teorii. Zhurnal institutsional'nykh issledovaniy. 2021. No. 13 (1). P. 6–19. DOI: 10.17835/2076-6297.2021.13.1.006-019 (In Russ.).Орлов А. Квартальная прогнозная модель России / Банк России. M., 2021.Orlov A. Kvartal'naya prognoznaya model' Rossii / Bank Rossii. M., 2021 (In Russ.).Шагас Н.Л., Туманова Е.А. Макроэкономика-2. М.: Теис, 2012.Shagas N.L., Tumanova E.A. Makroekonomika-2. M.: Teis, 2012 (In Russ.).Шаститко А.Е. Экономическое образование как зеркало внутридисциплинарного дискурса // Вопросы экономики. 2024. № 1. С. 137–153.Shastitko A.E. Ekonomicheskoe obrazovanie kak zerkalo vnutridistsiplinarnogo diskursa. Voprosy ekonomiki. 2024. No. 1. P. 137–153 (In Russ.).Ambrosino A.E., Pizzuto P. Teaching Macroeconomics with Heterogenous Agents // The Journal of Economic Education. 2019. No. 50 (1). P. 17–32.Ambrosino A.E., Pizzuto P. Teaching Macroeconomics with Heterogenous Agents. The Journal of Economic Education. 2019. No. 50 (1). P. 17–32.Basu S., Duca J.V. The Economics Course as a Gateway Course: Teaching Macro Principles with Economic Applications // The Journal of Economic Education. 2014. No. 45 (1). P. 36–50.Basu S., Duca J.V. The Economics Course as a Gateway Course: Teaching Macro Principles with Economic Applications.The Journal of Economic Education. 2014. No. 45 (1). P. 36–50.Brousseau V. Teaching macroeconomics after the crisis // International Review of Economics Education. 2016. No. 21. P. 6–17.Brousseau V. Teaching macroeconomics after the crisis. International Review of Economics Education. 2016. No. 21. P. 6–17.Colander D. The Making of an Economist, Redux. Princeton: Princeton University Press, 2009.Colander D. The Making of an Economist, Redux. Princeton: Princeton University Press, 2009.Fourcade M., Ollion E., Algan Y. The Superiority of Economists // Journal of Economic Perspectives. 2015. No. 29 (1). P. 89–114.Fourcade M., Ollion E., Algan Y. The Superiority of Economists. Journal of Economic Perspectives. 2015. No. 29 (1). P. 89–114.Mankiw N.G. Macroeconomics. Worth Publishers, 2019Mankiw N.G. Macroeconomics. Worth Publishers, 2019Stiglitz J.E. Rethinking Macroeconomics: What Failed, and How to Repair it // Journal of the European Economic Association. 2011. No. 9 (4). P. 591–645.Stiglitz J.E. Rethinking Macroeconomics: What Failed, and How to Repair it. Journal of the European Economic Association. 2011. No. 9 (4). P. 591–645.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.